Natālijas Draudziņas vidusskolu satricina skolotāju masveida aiziešana: departaments nogaida

Skolotāju masveida aiziešana Natālijas Draudziņas vidusskolā rada bažas par izglītības kvalitāti

Rīgā, Natālijas Draudziņas vidusskolā (NDV) valda nemierīga gaisotne, jo pēdējā gada laikā no darba ir aizgājuši vismaz 20 skolotāji. Šī nepieredzētā kadru rotācija, kas galvenokārt saistīta ar neapmierinātību pret skolas vadības stilu un komunikāciju, radījusi nopietnas sekas – daļa mācību stundu ilgstoši nenotiek, apdraudot izglītības procesu skolēniem. Situācija ir nonākusi arī Rīgas domes Izglītības, kultūras un sporta departamenta (IKSD) uzmanības lokā, taču pagaidām departaments izvēlējies nogaidošu pozīciju, cerot uz pašuzlabošanos.

Vadības un pedagogu attiecību krīze

Kā liecina informācija, problēmas NDV sākušās pagājušā gada augustā, kad par skolas direktoru kļuva Māris Zāģeris. Kopš tā laika pedagogi un skolēni sūdzas par haotisko un netaisnīgo vadības stilu, kā arī par rupju komunikāciju no direktora vietnieka puses. Kāda pedagoģe, kas skolā strādājusi daudzus gadus ar labiem rezultātiem, atstāja darbu pēc tam, kad viņai tika aizrādīts par vecumu. Direktors pats mēdzot lietot nepiedienīgus izteicienus un pat draudēt skolēniem. Šāda attieksme ir izraisījusi plašu neapmierinātību un mudinājusi daudzus talantīgus un pieredzējušus pedagogus meklēt darbu citur. Kāda bijusī mācību pārzine tika prettiesiski atlaista, taču pēc tiesvedības panākta izlīguma. Situācija ir tik nopietna, ka gan skolotāji, gan skolēni nevēlas runāt publiski, baidoties no iespējamām sekām un atriebības.

Departamenta pasivitāte un cerības uz uzlabojumiem

Neskatoties uz skolotāju un skolēnu oficiālajām sūdzībām un pausto satraukumu Rīgas domes Izglītības, kultūras un sporta departamentam, nav izdevies panākt būtisku situācijas maiņu. Anita Pēterkopa, RD IKSD pārstāve, atzīst, ka skolā pastāv problēmas, taču uzsver, ka departaments situāciju rūpīgi monitorē. Lai gan ir piešķirts mentors direktoram un viņš iesaistīts apmācībās, lai uzlabotu sadarbību ar pedagogiem un panāktu vietnieka komunikācijas stila maiņu, departaments pagaidām nav veicis radikālas darbības. Viņa norāda, ka ir svarīgi rūpīgi izvērtēt visu iesaistīto pušu viedokļus un atrast patiesību, pirms tiek pieņemti kādi lēmumi. Lai gan direktora darbs tiek atzinīgi novērtēts saimnieciskā ziņā, pedagogu aiziešana ir satraucošs signāls, kas liecina par nopietnām problēmām vadības komandas kvalitātē.

Sekas skolu sistēmai un skolēnu nākotnei

Masveidīgais skolotāju aizplūdums NDV rada nopietnas bažas par izglītības kvalitāti. Nenotikušās stundas un pedagogu trūkums var radīt plaisu skolēnu zināšanās un prasmēs, negatīvi ietekmējot viņu turpmāko izglītības ceļu un karjeras izredzes. Šāda situācija nav pieļaujama izglītības iestādē, kurai ir sena un bagāta vēsture. Skolēnu pašpārvalde un pedagogi pauž neapmierinātību ar departamenta lēno reakciju, uzskatot, ka nepieciešamas konkrētākas un izlēmīgākas darbības, nevis vienkārša situācijas novērošana. Tikmēr Rīgas domes lēmums par finansējuma piešķiršanu Natālijas Draudziņas vidusskolas sporta kompleksa atjaunošanai liecina par investīcijām infrastruktūrā, kas, protams, ir svarīgi, taču tas neatrisina personāla problēmas, kas ir šobrīd aktuālākās.

Nākamo soļu prognozes un sabiedrības loma

Situācija Rīgas Natālijas Draudziņas vidusskolā ir sarežģīta un prasa nekavējošu rīcību. Lai gan Rīgas domes Izglītības, kultūras un sporta departaments ir sācis monitorēt situāciju un pat piešķīris mentorství, daudzi uzskata, ka tas ir nepietiekami. Nepieciešama dziļāka izmeklēšana un aktīvāka iesaiste, lai atrisinātu personāla krīzi. Sabiedrības uzmanība un mediju interese varētu būt viens no veidiem, kā veicināt pārmaiņas un mudināt atbildīgās institūcijas rīkoties izlēmīgāk. Ir svarīgi, lai bērnu un jauniešu izglītības kvalitāte netiktu apdraudēta vadības kļūdainu lēmumu un neprofesionālas attieksmes dēļ. Turpmākā attīstība būs atkarīga no tā, cik ātri un efektīvi tiks risinātas radušās problēmas, lai atjaunotu uzticību skolas vadībai un nodrošinātu stabilu un kvalitatīvu mācību vidi.